В прошлом году мы пообещали, что вернёмся в это место. Мы сдержали обещание. Мы приехали на биостанцию, но теперь уже в последний раз.

Однако, приключений было немало. Работа шла полным ходом: ландшафты, птицы и следы жизнедеятельности разного зверья манили нас; мы жертвовали своими новыми сапогами и ботинками, дабы опустить их в какое-нибудь болотце или лужу. В общем, бездельничать было физически невозможно. Непрерывные страсти будоражили кровь, мы защищали наши проекты, ловко (не всегда) увиливая от страшных вопросов аудитории. А аудитория была требовательной! Однако, на фоне столь напряжённого умственного труда мы успели и погулять по ночному лесу, и посидеть у костра, и спеть про зайцев.

Наша школа приняла участие в конкурсе "Москва - России дочь любима" и в конкурсе " Россия - моя Отечество". Оба конкурса проводила гимназия 1520. Очень здорово было то, что защита секций проходила в разных музеях - в Историческом, в Музее "Имени Николая Островского", в библиотеке Ленина. Все было продумано, хорошо организовано, правда, техника, как обычно, слегка подвела.

Мы представляли четыре работы:

Недавно я заметила, что, посмотрев на транспорт, можно судить и о месте его назначения (конечной точке маршрута). Это утверждение мне кажется во всех отношениях верным, кроме, пожалуй, поездки на биостанцию. Посмотрев на самую обычную маршрутку, а именно она привозит туда всех желающих, никак нельзя сказать, куда она направляется. А жаль. Ведь несмотря на довольно скучное название, биостанция поистине сказочное место! Это своего рода хранилище неизвестных для не побывавших там людей знаний о животных и природе.

Вся информация преподается очень интересно, а о чем-то можно узнать даже на практике. Если идти по территории биостанции в тишине, то можно услышать мелодичный звон. Кажется, что это поют эльфийки.

26 марта традиционно в школе прошёл педсовет по теме «Организация воспитывающей деятельности в условиях образовательного комплекса». Цель заседания педагогов школьного комплекса – познакомиться с воспитательной работой всех подразделений, выработать направления развития воспитательной системы в соответствии с принципами преемственности развития детей всех ступеней.

В выступлениях педагогов проанализированы итоги развивающей деятельности в дошкольных учреждениях, начальной школе, в система дополнительного образования, а также внеурочная работа по предмету, спортивно-оздоровительная работа. Выступающие сопровождали доклады видео-презентациями. Решением педсовета стали предложения по совершенствованию системы воспитания, по созданию новых подпрограмм (ДО, взаимодействия воспитателей детских садов с педагогами начальной школы и организаторами физвоспитания).